← My seven-session course N5 → N4 · session 4/7 · 17 questions
Follow the direction of help Identify who acts and who benefits with あげる, くれる and もらう.
Read and check first Read the explanations and Japanese texts before answering. In input questions, enter only the requested part. Read the explanation after a mistake, then try again.
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1. Change 教える to the て form used before あげました. Answer and explanation 教えて
「教えて」
In てあげる the subject does the favour for someone else; in てくれる someone helps our side. Connect the て form. To offer help directly to a senior, ましょうか can avoid sounding patronising.
2. Change 持つ to the て form before あげます. Answer and explanation 持って
「持って」
In てあげる the subject does the favour for someone else; in てくれる someone helps our side. Connect the て form. To offer help directly to a senior, ましょうか can avoid sounding patronising.
3. Change 読む to the て form used before あげました. Answer and explanation 読んで
「読んで」
In てあげる the subject does the favour for someone else; in てくれる someone helps our side. Connect the て form. To offer help directly to a senior, ましょうか can avoid sounding patronising.
4. Change 手伝う to the て form used before あげました. Answer and explanation 手伝って
「手伝って」
In てあげる the subject does the favour for someone else; in てくれる someone helps our side. Connect the て form. To offer help directly to a senior, ましょうか can avoid sounding patronising.
5. Change 作る to the て form used before くれました. Answer and explanation 作って
「作って」
In てくれる the subject performs the action for the speaker or someone close to them. Connect the て form. くださる is its honorific form.
6. Change 送る to the て form used before くれました. Answer and explanation 送って
「送って」
In てくれる the subject performs the action for the speaker or someone close to them. Connect the て form. くださる is its honorific form.
7. Change 助ける to the て form used before くれました. Answer and explanation 助けて
「助けて」
In てくれる the subject performs the action for the speaker or someone close to them. Connect the て form. くださる is its honorific form.
8. Change 説明する to the て form used before くれました. Answer and explanation 説明して
「説明して」
In てくれる the subject performs the action for the speaker or someone close to them. Connect the て form. くださる is its honorific form.
9. Change 撮る to the て form used before もらいました. Answer and explanation 撮って
「撮って」
With てもらう, the topic receives help and the person before に performs the action. Connect the て form. てくれる can describe the same favour from the helper’s viewpoint.
10. Change 直す to the て form used before もらいました. Answer and explanation 直して
「直して」
With てもらう, the topic receives help and the person before に performs the action. Connect the て form. てくれる can describe the same favour from the helper’s viewpoint.
11. Change 見る to the て form before もらいます. Answer and explanation 見て
「見て」
With てもらう, the topic receives help and the person before に performs the action. Connect the て form. てくれる can describe the same favour from the helper’s viewpoint.
12. Change 教える to the て form used before もらいました. Answer and explanation 教えて
「教えて」
With てもらう, the topic receives help and the person before に performs the action. Connect the て form. てくれる can describe the same favour from the helper’s viewpoint.
13. 先週、友達のミナさんと弟の三人で、公園へ写真を撮りに行きました。
私は古いカメラを持っていきましたが、使い方を忘れていたので、ミナさんに教えてもらいました。
弟は重いかばんを持っていたので、私は公園の入口まで持ってあげました。
公園に着くと、ミナさんが私と弟の写真を撮ってくれました。
その後、弟は池の前でミナさんに写真を撮ってもらいました。私はその間、ベンチで休んでいました。
帰る前に、私は二人に温かいお茶を買ってあげました。ミナさんはカメラをかばんに入れてくれました。
今度はミナさんの町へ行って、私がミナさんの写真を撮ろうと思っています。
Who taught the writer how to use the camera? the younger brother
Mina
the writer
a park employee
Answer and explanation Mina
In ミナさんに教えてもらいました, Mina is the person who taught.
Evidence: 私は古いカメラを持っていきましたが、使い方を忘れていたので、ミナさんに教えてもらいました。
14. 先週、友達のミナさんと弟の三人で、公園へ写真を撮りに行きました。
私は古いカメラを持っていきましたが、使い方を忘れていたので、ミナさんに教えてもらいました。
弟は重いかばんを持っていたので、私は公園の入口まで持ってあげました。
公園に着くと、ミナさんが私と弟の写真を撮ってくれました。
その後、弟は池の前でミナさんに写真を撮ってもらいました。私はその間、ベンチで休んでいました。
帰る前に、私は二人に温かいお茶を買ってあげました。ミナさんはカメラをかばんに入れてくれました。
今度はミナさんの町へ行って、私がミナさんの写真を撮ろうと思っています。
Who carried the younger brother’s bag to the park entrance? Mina
a park employee
the writer
the younger brother’s friend
Answer and explanation the writer
私は〜持ってあげました identifies the writer as the person carrying it.
Evidence: 弟は重いかばんを持っていたので、私は公園の入口まで持ってあげました。
15. 先週、友達のミナさんと弟の三人で、公園へ写真を撮りに行きました。
私は古いカメラを持っていきましたが、使い方を忘れていたので、ミナさんに教えてもらいました。
弟は重いかばんを持っていたので、私は公園の入口まで持ってあげました。
公園に着くと、ミナさんが私と弟の写真を撮ってくれました。
その後、弟は池の前でミナさんに写真を撮ってもらいました。私はその間、ベンチで休んでいました。
帰る前に、私は二人に温かいお茶を買ってあげました。ミナさんはカメラをかばんに入れてくれました。
今度はミナさんの町へ行って、私がミナさんの写真を撮ろうと思っています。
Who took the photograph by the pond? Mina
the writer
the younger brother
not stated
Answer and explanation Mina
The brother received the favour in ミナさんに写真を撮ってもらいました; Mina took the photo.
Evidence: その後、弟は池の前でミナさんに写真を撮ってもらいました。私はその間、ベンチで休んでいました。
16. 先週、友達のミナさんと弟の三人で、公園へ写真を撮りに行きました。
私は古いカメラを持っていきましたが、使い方を忘れていたので、ミナさんに教えてもらいました。
弟は重いかばんを持っていたので、私は公園の入口まで持ってあげました。
公園に着くと、ミナさんが私と弟の写真を撮ってくれました。
その後、弟は池の前でミナさんに写真を撮ってもらいました。私はその間、ベンチで休んでいました。
帰る前に、私は二人に温かいお茶を買ってあげました。ミナさんはカメラをかばんに入れてくれました。
今度はミナさんの町へ行って、私がミナさんの写真を撮ろうと思っています。
What does the writer intend to do on the next visit? throw away a new camera
learn from the younger brother
work at the park
take Mina’s photo
Answer and explanation take Mina’s photo
The final 私がミナさんの写真を撮ろう states the next intention.
Evidence: 今度はミナさんの町へ行って、私がミナさんの写真を撮ろうと思っています。
17. 先週、友達のミナさんと弟の三人で、公園へ写真を撮りに行きました。
私は古いカメラを持っていきましたが、使い方を忘れていたので、ミナさんに教えてもらいました。
弟は重いかばんを持っていたので、私は公園の入口まで持ってあげました。
公園に着くと、ミナさんが私と弟の写真を撮ってくれました。
その後、弟は池の前でミナさんに写真を撮ってもらいました。私はその間、ベンチで休んでいました。
帰る前に、私は二人に温かいお茶を買ってあげました。ミナさんはカメラをかばんに入れてくれました。
今度はミナさんの町へ行って、私がミナさんの写真を撮ろうと思っています。
Write the two Japanese characters naming the drink the writer bought for both people. Answer and explanation お茶
In 温かいお茶, the two-character drink name is お茶, tea.
Evidence: 帰る前に、私は二人に温かいお茶を買ってあげました。ミナさんはカメラをかばんに入れてくれました。
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